Przeczytaj tekst Lewisa Carrolla „Alicja rozmawia z Czego chcesz od nas, Panie? - interpretacja i analiza; Przeczytaj baśń Charlesa Perraulta „Wróżki”. Opisz Przeczytaj wiersz „Jak rozmawiać trzeba z psem” Jana Przeczytaj wiersz „Jak rozmawiać trzeba z psem” Jana Przeczytaj wiersz Józefa Ratajczaka „Obłoki Traktowała świat z wysoka I mówiła z przekonaniem: "Grunt to dobre wychowanie!" Zaprosiła raz więc gości, By nauczyć ich grzeczności. Pierwszy osioł wszedł, lecz przy tym W progu garnek stłukł kopytem. Kwoka wielki krzyk podniosła: "Widział kto takiego osła?!" Przyszła krowa. Tuż za progiem Zbiła szybę lewym rogiem. Kwoka Kup książkę. "Książka Jak rozmawiać z psem to niezbędnik dla wszystkich właścicieli psów, a także dla tych, którzy dopiero planują przygarnąć do domu czworonoga. Chcąc zbudować dobre relacje z psem, trzeba wniknąć w jego świat - wiedzieć, w jaki sposób pracują jego zmysły, jak widzi, słyszy i czuje, jak odbiera Porozmawiajmy Start. Język szakala, język żyrafy. Mówić bez ogródek, rozmawiać w cztery oczy - zapewne znacie takie powiedzenia dotyczące komunikacji.Na dzisiejszej lekcji poznamy zasady udanej komunikacji. Odpowiemy na pytanie jak rozmawiać, aby nie tylko uzyskiwać potrzebne informacje.. + info. Szakal to drapieżnik. „Jak rozmawiać trzeba z psem” Wy nie wiecie, a ja wiem, jak rozmawiać trzeba z psem! Bo poznałem język psi, gdy mieszkałem w pewnej wsi! A więc wołam: "Do mnie psie!" I już pies odzywa się! Potem wołam: "Hopsasa!" I już mam przy sobie psa! A gdy powiem: "Cicho leż", Leżę ja i pies mój też! Kiedy dłoń wyciągam doń, nonton film scarlet innocence kdrama full movie sub indo. SCENARIUSZ ZAJĘĆProwadzący: Elżbieta WrzesińskaKlasa – 2 bDzień: rokKsiażki :Nowi Tropiciele kl Zagadnienia programowe: Wie, jakie warunki są konieczne do rozwoju roślin i zwierząt domowych, Wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku, i podaje proste przykłady;Zna potrzeby psów ,Zna różne role psów w służbie Temat lekcji: Psy w naszych Cele lekcji: a) główne: Wzbogacanie wiadomości dzieci na temat zwierząt domowych (właściwa opieka, rola psa w życiu ludzi,)b) szczegółowy: Zna potrzeby psów i sposoby opieki nad nimi;Ma poczucie odpowiedzialności za warunki życia tych zwierząt;Poznaje różne rasy psów i ich charakterystyczne cechy;Uczeń: • rozwija aktywność twórczą i kreatywną,• słucha ze zrozumieniem tekstu literackiego,• odpowiada na pytania związane z treścią wysłuchanego utworu,• określa warunki niezbędne do prawidłowego rozwoju psa,• określa potrzeby psa,• rozpoznaje najczęściej spotykane rasy psów,• współpracuje w parze,• aktywnie uczestniczy w zajęciach,IV Metody nauczania: Podająca: pogadanka, Problemowa: rozmowa kierowana,Programowana: z użyciem komputera,Praktyczna: ćwiczenia. V Formy pracy: praca indywidualna, praca grupowa, praca zespołowaVI Pomoce dydaktyczne: ● Sprzęt multimedialny (komputer, tablica interaktywna, projektor multimedialny).Zasoby multimedialne: prezentacja multimedialna „Psy w naszych domach”, ćwiczenie interaktywne „Jak opiekować się psem?”, wydrukowana fotografia psa, atlasy psów rasowych, wycięte przez nauczyciela z papieru kształty kości, nagranie na CD-piosenka „Jak rozmawiać trzeba z psem”, karta pracy „Co wynika z posiadania psa?”, karta pracyPrawda-fałsz., karta pracy dodatkowa dodawanie i odejmowanie w zakresie Przebieg zajęć:a) faza wprowadzająca:- czynności organizacyjne: przywitanie, zaprezentowanie i przywitanie Gościa sprawdzenie obecności, ( 3’), b) faza realizacyjna:- przypomnienie tematu lekcji: nauczyciel rozpoczyna przypomnienie tematu zajęć dnia: (2’)O kim dziś rozmawialiśmy?Co wcześniej oglądaliśmy?-Praca z podręcznikiem str. (5’)Rozmowa z uczniami na temat tekstów przeczytanych przez nauczyciela:-Kto z was chciałby opowiedzieć jak molo i Tropik trafiły do swoich rodzin?-Jak Dorka pomaga Łucji?-Co przydarzyło się Noskowi?-Pokaz prezentacji multimedialnej „Psy w naszych rodzinach” (7’)-krótka rozmowa z uczniami na temat quizu- „Co lubi każdy pies?”(zadanie w parach) Nauczyciel przypina na tablicy wydrukowaną fotografię psa dzieci otrzymują po 2–3 „kości” wycięte z papieru. Zadanie polega na napisaniu na nich odpowiedzi na pytanie: Co lubi każdy pies? (5’)-Nauczyciel proponuje ćwiczenie interaktywne z zasobu multimedialnego, które pomoże dzieciom utrwalić wiadomości (uczniowie dopasowują czynności, jakie wykonują opiekując się pupilem, do odpowiednich pór dnia). (5’)- Co wynika z posiadania psa?- karta pracy (zadanie w parach) .Uczniowie klasyfikują wyrazy i wyrażenia do dwóch grup. Jedna grupa wyrazów wskazuje na korzyści z posiadania psa, a druga na obowiązki wobec tego zwierzęcia. ( 5’)-„Prawda –fałsz”( praca indywidualna) wykreślanie zdań nie prawdziwych i przepisywanie do zeszytu tylko prawdziwych zdań. (10’)Piosenka :Jak rozmawiać trzeba z psem?( 2’)b) faza podsumowująca:- Nauczyciel przypomina uczniom o czym dziś rozmawialiśmy. Prosi o zaznaczenie pracy domowej w ćwiczeniach 2.(wytłumaczenie zadania) (3’)VIII Informacje dodatkowe:a) zadania dodatkowe (w przypadku nadmiaru czasu): karty pracy z zadaniami matematycznymib) przewidywane problemy i sposoby ich rozwiązania: Jeżeli któreś z zadań będzie wymagało dłuższego czasu wykonania nauczyciel rezygnuje z jednego z następnych zadań .Jeżeli zostanie czasu nauczyciel pracuje z ćwiczeniami str. 18 zadanie 1 i Wy nie wiecie, a ja wiem, Jak rozmawiać trzeba z psem, Bo poznałem język psi, Gdy mieszkałem w pewnej wsi. A więc wołam: – Do mnie, psie! I już pies odzywa się. Potem wołam: – Hop-sa-sa! I już mam przy sobie psa. A gdy powiem: – Cicho leż! Leżę ja i pies mój też. Kiedy dłoń wyciągam doń, Grzecznie liże moją dłoń. I zabawnie szczerzy kły, Choć nie bywa nigdy zły. Gdy psu kość dam – pies ją ssie, Bo to są zwyczaje psie. Gdy pisałem wierszyk ten, Pies u nóg mych zapadł w sen, Potem wstał, wyprężył grzbiet, Żebym z nim na spacer szedł. Szliśmy razem – ja i on, Pies postraszył stado wron, Potem biegł zwyczajem psim, A ja biegłem razem z nim. On ujadał. A ja nie. Pies i tak rozumie mnie, Pies rozumie, bo ja wiem, Jak rozmawiać trzeba z psem.

jak rozmawiać trzeba z psem tekst